文献类型：期刊文章

作　　者：陆建平[1]

机构地区：[1]浙江大学外语教学传媒研究所,浙江杭州310058

出　　处：《浙江大学学报（人文社会科学版）》

基　　金：浙江大学董氏基金重要课题资助项目(No3)

年　　份：2008

卷　　号：38

期　　号：3

起止页码：191-199

语　　种：中文

收录情况：CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2008_2009、IC、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：多媒体的外语教学环境具备信息域的开放性和可选择性,旨在为学习者提供更为人性化的自主学习条件,培训其以高度的自主习得方式获取信息、体验外语认知过程、提高外语语言能力。然而,外语认知的发展受到学习者情感、情绪、爱好等非理性因素的影响。多媒体环境下的自主学习模式是否能消除弱化外语教育成效的非理性因素,抑或反而滋生出新的向量干扰学习者的习得与认知?这一问题值得我们深入探讨。

关 键 词：多媒体环境 非理性矢量  外语认知  控制策略

分 类 号：H319[外国语言文学类]