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让意会在阅读教学中静静流淌
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏丹阳市河阳中心小学 212333
年 份：2008
期 号：5
起止页码：32-33
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：人们读书读到精妙之处，常常感叹“只可意会，不可言传”。而长期以来，在阅读教学中，广大语文教师普遍以为所读之书“皆可意会，也可言传”。他们注重阅读教学中的“言传”，即让学生充分地说、充分地表达，阐述着“有声语文”的精彩。这种用“言传”来了解学生对文本的意会，来引导学生深入理解文本的阅读教学方法已习以为常。于是，意会作为一种阅读方法，在阅读教学中悄然失落，早已被很多教师遗忘或弃用。
关 键 词：阅读教学方法 意会 语文教师 引导学生 阅读方法 言传 分地 文本
分 类 号：G633.41[教育学类] B842.1]
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