文献类型：期刊文章

作　　者：唐剑岚[1] 周莹[2]

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京210097 [2]广西师范大学数学科学学院,广西桂林541004

出　　处：《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：新世纪广西高等教育教学改革工程"十一五"项目(2006194);广西师范大学青年骨干教师科研项目([2006]10)

年　　份：2008

卷　　号：44

期　　号：2

起止页码：75-83

语　　种：中文

收录情况：CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI_E2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：认知负荷理论是基于人类认知结构与外界信息结构交互作用而决定教学设计的理论。认知负荷理论的教学设计研究多集中在降低外在、内在负荷和增加有效负荷等方面。认知负何理论虽取得了巨大的进展,但也存在亟待解决的一些问题,需要从理论本身和方法论两个层面进行思考。

关 键 词：工作记忆 认知负荷  教学设计 负荷测量  教学策略

分 类 号：G42]