文献类型：期刊文章

作　　者：朱晓民[1] 秦杰[2]

机构地区：[1]山西师范大学教育科学研究院,山西临汾041004 [2]山西师范大学外国语学院,山西临汾041004

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：上海市哲学社会科学“十一五”规划青年课题“语文教师教学知识发展研究”(课题批准号：2006EJY003)部分成果;山西师范大学2007年度教育科学基金重点项目“特级教师专家知能发展的个案研究”(课题批准号：ZJ07002)的阶段性成果

年　　份：2008

卷　　号：28

期　　号：5

起止页码：83-88

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：通过自行设计的调查问卷，从上公开课与听公开课两个方面对公开课与教师专业发展的关系进行调查，并运用访谈法访谈四位教师。研究发现：无论是上公开课还是听公开课，都对教师的专业发展具有积极的作用；公开课的价值首先体现在准备过程中；具体活动时，通过交流教学方法与教学设计，教师的教学专业知识得到发展；活动之后上课者的反思尤为重要。为了更好地实现公开课的教师专业发展功能，教师要准确地理解公开课的意义，学会听公开课；提倡以研讨为价值取向的公开课；为年轻教师提供上课的机会；点评者以正确的心态恰当的方式作出点评。

关 键 词：公开课 教师 专业发展  

分 类 号：G451[教育学类]