期刊文章详细信息
从情感视角看教师的专业认同
Teachers' Professional Identification from an Emotional Perspective
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]合肥师范学院教育系,安徽合肥230061
年 份：2008
期 号：1
起止页码：51-55
语 种：中文
收录情况：CSSCI、CSSCI2008_2009、普通刊
摘 要：教师专业认同是新世纪教师专业发展的必要前提。教师专业认同包括"认知认同"与"情感认同"两个层面,其中的"情感认同"极大地影响着教师的专业成长,而教师情感认同是有规律可循的。对教师情感认同机制的研究,有助于清醒地理解教师成长的复杂性,也有助于更好地改进教师教育,实现教师的专业发展。
关 键 词：情感 教师专业认同 教师专业发展
分 类 号：G443[心理学类]
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