文献类型：期刊文章

作　　者：郝昀铮[1] 张英锋[2]

机构地区：[1]北京航空航天大学附属中学,北京100083 [2]秦皇岛市第一中学,河北秦皇岛066000

出　　处：《中小学教学研究》

基　　金：河北省教育科学研究"十一五"规划课题(No.06010288);河北省科学技术协会2007年资助项目

年　　份：2008

卷　　号：9

期　　号：4

起止页码：51-52

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：化学是一门以实验为基础的学科，做好每一个实验是化学教师所应具备的基本功，但更重要的在于教会学生如何在实验中思考，培养学生获取知识的能力。我国古代就有“授之鱼，不如授之以渔”的名言。化学实验教学的根本目的是教给学生思维，教师的教学重在引导学生参与学习知识的过程，而不是简单地追求知识的结论。教师要通过启发、鼓励、引导学生去积极思索，让学生掌握获取知识的思路和方法，促使学生以思维能力为核心的整个认识能力和科学素质的提高。要做好这一点，教师必须精心设计实验和实验中的每一个问题，要具有引导性和启发性。以下几点是我在教学中的一些体会和经验总结。

关 键 词：化学实验教学 创造性思维能力 学生思维  培养  化学教师 学习知识 引导学生  授之以渔

分 类 号：G633.8[教育学类] G633.6