文献类型：期刊文章

作　　者：罗尧成[1] 谢安邦[2]

机构地区：[1]上海理工大学高等教育研究所,上海200093 [2]华东师范大学高等教育研究所,上海200062

出　　处：《教育研究》

基　　金：国家社科基金“十一五”规划教育学青年基金课题“提高博士生培养质量的机制创新研究”(课题批准号:CIA070201);中国学位与研究生教育学会“十一五”学位制度和研究生教育研究课题“研究生公共基础课程体系建设的理论与实践”(课题批准号:06CB110)的阶段性研究成果

年　　份：2008

卷　　号：29

期　　号：4

起止页码：30-35

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：研究生教育课程体系开发是否能真正反映研究生教育的本质,是否较好地体现了研究生教育的知识特点,以及是否遵循了科学的课程编制方法指导,制约着研究生教育课程体系的形成质量。为此,探讨研究生教育的本质属性,明确研究生教育的知识特点,确定研究生教育课程的编制方法,便成为研究生教育课程体系开发必须解决的三个理论问题。学术探究性、建构主义、课程审议可分别作为研究生教育课程体系开发的本质论、知识论和方法论基础。

关 键 词：研究生教育 课程体系开发 学术探究性  建构主义 课程审议

分 类 号：G643]