文献类型：期刊文章

作　　者：余国祥[1]

机构地区：[1]绍兴文理学院现代教育技术研究所,浙江省绍兴市312000

出　　处：《曲阜师范大学学报（自然科学版）》

年　　份：2008

卷　　号：34

期　　号：2

起止页码：116-120

语　　种：中文

收录情况：AJ、CAS、MR、WOS、ZMATH、ZR、普通刊

摘　　要：随着现代信息论在教学实践中的应用,教学信息的处理已经成为现代教学信息论中的重要的问题.教学信息的传递是一个复杂的过程.本文试用同异反系统理论对教学信息作了同异反分析.在此基础上,创造性地提出了同异反教学信息传递模式及其规律,并对传递模式中的有关信息通道作出了教学上的解释.结果表明:教学信息经一般的同异反传递后,按传统的"求同教学"其教学效率是比较低,如对同异反传递通道适当加权和调控,则可提高教学效率.这一初步研究成果对教师掌握和运用教学信息的原理、策略和技术,都具有一定的理论指导与实际应用价值.

关 键 词：教学过程 教学信息 同异反分析 同异反传递  教学设计 调控  

分 类 号：G632[教育学类]