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让教师走出“讲”的迷失
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京市海淀区万泉小学高级教师,北京100089
年 份：2008
期 号：3
起止页码：65-68
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：新课程理念倡导学生自主学习,探究学习,但并不是不要接受性学习。关键是要研究哪些内容需要讲,应该怎样讲?教师应该在深入研读教材的基础上,根据学生的实际学情,当讲即讲。在讲授中不要"满堂灌",要采取启发式教学,引导学生思考、讨论疑难问题,充分发挥教师的主导作用,使新课程课堂焕发出无限生机。
关 键 词：新课程 教师 研读教材 主导作用
分 类 号：G623.2[教育学类]
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