文献类型：期刊文章

作　　者：杨利亚[1] 匡金龙[2] 强震球[3]

机构地区：[1]江苏省江阴市教师进修学校 [2]江苏省江阴市中小学教研室 [3]江苏省江阴市实验小学

出　　处：《小学数学教师》

年　　份：2008

期　　号：4

起止页码：7-24

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：“角的度量”这一内容，历来是小学数学教学的难点。通常，老师们把这一内容的教学界定为“技能训练课”，在这个界定之下，老师们往往先简单地介绍一下量角的单位“度”，然后组织认识一下量角器的各个部分，最后在学生熟记量角“对点、对边、读刻度”的三大步骤的前提下，组织学生进行大量的技能训练，虽然训练花了大量的时间，但是学生学习的结果往往并不理想．问题主要集中在两个方面：一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数。对于这种“事倍功半”的教学现状，我们进行了深入的原因分析，设计了具有针对性的教学策略，应用现代教学原理把这些对策整合成了一套完整的教学程序，这一设计在“全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会”上取得了极大的成功。

关 键 词：“角的度量”  教学设计 小学数学教学 本源 经历  学生学习  数学教学改革 技能训练  

分 类 号：G623.5[教育学类] G424