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学习障碍儿童情绪理解特点比较研究
A Comparative Study on Emotion Understanding in Children with Learning Disabilities
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]济南大学心理学系,济南250022
年 份：2008
卷 号：31
期 号：2
起止页码：375-379
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2008_2009、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：本研究以90名学习障碍儿童和90名一般儿童为对象,采用表情图片和情境故事法,探讨学习障碍儿童情绪理解特点。研究发现,学习障碍儿童在情绪理解方面存在一定缺陷,具体表现为:(1)表情识别能力差;(2)自我意识情绪识别水平低下;(3)混合情绪识别较差;(4)情绪原因理解落后;(5)情绪隐藏理解较差;(6)情绪改变理解水平低下。
关 键 词：学习障碍儿童 情绪理解 情绪状态理解 情绪原因理解 情绪调控理解
分 类 号：B841]
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