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在变革发展方式中提速——对教师专业发展的几点思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京市宣武区北京小学 常务副校长、北京市特级教师、中学高级教师
年 份：2008
期 号：4
起止页码：21-23
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：美国学者伯林纳等人提出教师专业发展有五个阶段：新手阶段、高级新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段；北京教育学院钟祖荣教授等人认为，教师的成长大致要经过准备期、适应期、发展期、创造期四个阶段，每个阶段结束时的教师可以分别称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师。笔者作为一名学校教学管理干部、一名相对年轻的特级教师，在对教师专业发展的研究中体会到，无论采取怎样的划分方式，一名教师要加速自身的专业成长，都必须实现三个发展方式的转变。
关 键 词：教师专业发展 发展方式 提速 变革 北京教育学院 教学管理干部 专家教师 美国学者
分 类 号：G625.1[教育学类]
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