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小学生数学学习障碍与认知风格建档分析——《小学数学分层异步教学策略研究》子课题研究报告
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]平罗县教研室
基 金：全国教育科学规划课题《小学数学分层异步教学策略研究》的子课题研究成果
年 份：2008
期 号：1
起止页码：31-33
语 种：中文
收录情况：内刊
摘 要：一、问题的提出 教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现。义务教育阶段是实现教育公平的关键时期，不仅要保障学生享有均等的入学机会，还要保障学生能平等地参与教育教学活动。《数学课程标准》把“不同的人在数学上得到不同的发展”作为课程的基本理念之一，这正是教育公平理念在学科教学中的体现。在数学教学中，一部分学生完不成小学阶段的学习任务，“陪读”现象严重，
关 键 词：数学学习障碍 小学生 课题研究报告 教学策略 认知风格 《数学课程标准》 教育公平理念 异步
分 类 号：G442[心理学类] G623.5]
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