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后现代课程观对医学课程评价的启示
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南京医科大学教务处教育研究与质量评估中心
基 金：中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题(06AIP0770090);江苏省2005年高等教育教改立项课题重点项目(30)
年 份：2008
卷 号：16
期 号：2
起止页码：328-330
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：当前我国高等医学院校课程体系存在整合力度不够、实施形式单一、评价标准固定等问题，不利于培养实践创新能力强的高素质医学人才。后现代课程观主张课程的建构性和动态、多元、开放、人文的课程评价理念。借鉴其先进的课程评价理念，医学课程评价应坚持主体性、多元化、人本化、开放性原则，建立科学、系统、导向性的评价指标体系、全方位采集评估数据、实施开放、动态的评价方案，以引导课程建设和谐、可持续的发展.
关 键 词：后现代 课程 评价 医学
分 类 号：G642.0]
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