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身份认同变化：社会文化取向的初任教师发展
Identity Shifting:Beginning Teachers' Development from the Perspective of Socio-culture
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]宁波大学基础教育学院,宁波315021
年 份：2008
卷 号：28
期 号：5
起止页码：68-70
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2008_2009、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：社会文化取向的初任教师发展观认为,教师专业发展的过程就是他们的身份认同从外部社会协商到内部调节控制的渐进变化过程。本文通过叙事探究和批判话语分析方法对初任教师的身份认同变化过程进行研究,分析他们受社会文化理论的影响在教学观、课程观、师生观、职业观和生活观五方面的身份认同变化。
关 键 词：身份认同 初任教师发展 社会文化取向 叙事探究 批判话语分析
分 类 号：G525.1[教育学类]
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