文献类型：期刊文章

作　　者：杜彦武[1]

机构地区：[1]山东临沂师范学院数学系副教授

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：山东省临沂市社会科学界联合会2007年度立项课题的阶段成果之一,立项编号:2007061

年　　份：2008

期　　号：4

起止页码：56-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：数学探究是指学生围绕某个数学问题．自主探究、学习的过程。这个过程包括观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释或证明。数学探究是高中新课程中引入的一种新的学习方式，有助于学生了解数学概念、结论的产生过程，体验数学研究过程和创造激情；有助于培养学生独立思考和勇于质疑的习惯，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力；有助于发展学生的．创新意识和实践能力。但从探究教学实践看，许多课堂教学只是“形式探究”而没有“实质探究”．从而影响了探究效果和课程改革的开展。

关 键 词：数学问题 有效策略  探究教学 数学探究 学习方式  实践能力  高中新课程 自主探究  

分 类 号：G633.6[教育学类] G623.2