文献类型：期刊文章

作　　者：童莉[1]

机构地区：[1]重庆师范大学数学与计算机科学学院,400047

出　　处：《上海教育科研》

基　　金：重庆市教育科学"十一五"规划重点课题<重庆市初中数学教师教学知识的现状分析及对策研究>(2006-GJ-026);重庆市高等教育教学改革研究项目<高等学校职前数学教师教育课程改革的研究与实践>(0633097)

年　　份：2008

期　　号：3

起止页码：10-13

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI_E2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教师的知识是教师进行教学的基础,合理的知识结构是教学效率的有效保障,如何发展教师合理的知识结构是一个值得我们重点关注的问题,也是教师教育研究的需要。舒尔曼的知识转化理论指明了教师的学科内容知识向学科教学内容知识转化的过程,对研究教师知识的发展提供了一定的借鉴和启发。

关 键 词：教师教育研究 知识发展 知识转化 舒尔曼 教学效率  知识结构 教学内容  教师知识

分 类 号：G451.1[教育学类]