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让学生相信是“真的相等”——对“等式的性质”教学的再思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江都市仙女镇樊套小学
年 份：2008
期 号：6
起止页码：34-35
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：教学苏教版国标本第10册“方程”单元例3和例5两个例题时，多数老师都是先引导学生观察图例．然后根据图意写出等式，再引导学生通过比较，得出等式的性质。表面上看，如此教学教师教得轻松，学生学得迅速，效果也不错。但笔者也发现，不少课例中都有学生对看图写出等式的真实性提出质疑．而且质疑的学生一般也是老师眼中的聪明学生。
关 键 词：教学教师 学生观 等式 性质 相等 引导学生 第10册 苏教版
分 类 号：G623.5[教育学类]
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