文献类型：期刊文章

作　　者：张人杰[1]

机构地区：[1]广州大学教育学系(所),广州510006

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

年　　份：2007

卷　　号：25

期　　号：4

起止页码：12-20

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为了解决教师的角色冲突,改进学科研究也不无必要。教育社会学因本身所具学科性质而对此已有长期研究,且已被正确地寄予更多的希望。然而,该学科的研究实况离预期相去甚远已非一朝一夕。因此,有必要识别和改进其不足之处,使之能够名至实归地推进角色冲突理论的发展和教师角色冲突的解决。当务之急宜从较为具体的教师角色冲突解决方法入手,共同地在三个方面做出努力:梳理杂乱无章的现有论述,涉及尚未涉及的突出问题,以及拓宽系于一途的研究取向。换言之,本文是以教师角色冲突解决方法为个案,关于改进教育社会学研究的探讨。

关 键 词：教师角色冲突类型  教师角色冲突研究  教师角色冲突解决方法  

分 类 号：G451.1[教育学类]