文献类型：期刊文章

作　　者：汤敬安[1] 吴玲英[2]

机构地区：[1]吉首大学公共外语部 [2]中南大学外语学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》

年　　份：2007

期　　号：12

起止页码：61-62

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：“自主学习”的概念“自主”（autonomy）一词源自希腊文“autonomia”，意为“自治、自制权、自由”。“自主学习”（Autonomous Learning）这一概念是教育学领域对教与学的新认识，属于教育哲学的范畴，反映了教育向个性化、自主性、合作性、探究性方向发展的新趋势。国外应用语言学界自上个世纪70年代开始对“自主性外语学习”进行研究和探索，最有影响的是Henri Holec（1981：3）。“自主学习”这一概念已经提出20多年，但到目前为止，没有统一的具体名称。“自主学习”之所以成为国内外外语教育界的热门研究主题，是由多个因素共同促成的。首先，随着信息时代的到来，教学方式、尤其是高等院校的教学方式发生了历史性的变革。“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”，所以，让学生自主学习，主动求进步、求发展，真正成为学习的主人，

关 键 词：“自主学习”  定义  学生自主学习 外语学习 教学方式 应用语言学 教育哲学 70年代  

分 类 号：H319[外国语言文学类]