文献类型：期刊文章

作　　者：唐树华[1] 梁丽[1] 李芳[1]

TANG Shuhua, LIANG-Li, Li-Fang （China University of Geosciences; Huazhong University of Science and Technology, 430074）

机构地区：[1]上海外国语大学英语系,上海200083

出　　处：《当代文化与教育研究》

年　　份：2007

期　　号：12

起止页码：16-19

语　　种：中文

摘　　要：制约中国英语学习者语言输出的瓶颈之一是中文式词意推断．而原型理论从认知的角度对词义的推断和延伸赋予了新的阐释：即每一个词汇均代表了一个语义范畴，在这个特定的范畴中，推断总是从最典型的成员到非典型成员通过隐喻、转喻等认知机制来实现。本文运用原型理论．以动词break为例．凋查了中国英语学习者与本族语者在此类动词的原型识别和意义推断等方面的相似与不同之处．并对英语词汇习得与教学提供了有益的启示。本研究运用对比分析．相关分析等方法．回答四个问题：１、中国英语学习者与英语本族语者对动词break的原型识别是否一致；2、二者对break的意义推断有无显著差异；3、中国英语学习者对break的意义推断是否受到母语原型识别的影响；4、影响意义推断的指导机制。本研究涉及的工具根据Rosch原型测试范例设计。包括自由造句测试。典型性判断测试，可译性测试等等。研究对象分别为110名某大学不同专业二年级学生以及34名英语本族语者。研究结果表明，二者的原型识别一致，但意义推断呈现出显著差异，同时中国英语学习者的可译性测试结果与母语原型识别结果呈正相关；本文也揭示了影响意义推断的指导机制.

关 键 词：认知语言学 原型  意义推断  对比分析  相关分析  

分 类 号：H14[中国语言文学类]