文献类型：期刊文章

作　　者：陈卉[1]

机构地区：[1]南京市下关区教师进修学校,江苏南京210000

出　　处：《中小学教学研究》

年　　份：2007

卷　　号：8

期　　号：10

起止页码：25-26

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：经历过声乐表演的人都有这样的体验：站在舞台上望着台下涌动的人群，心狂跳不止，一下子提到嗓子眼儿，仿佛堵在那里，以至喉咙发不出声音。这种紧张的心理使歌唱大打折扣，发挥不出自己正常的声乐水平。这种现象在声乐教学课堂上也普遍存在。一些学生在完成教师布置的歌唱任务时，有一种慌张、忙乱、失调等紧张心理反应。这种负面的心理机制使学生不能进行有效的音乐思维，导致其音乐活动不能得到进一步的开展。因此，分析学生在声乐学习过程中的紧张心理成因，对排除学习心理障碍，激发学习动机，开发音乐潜能，促进音乐综合能力的形成和可持续发展具有积极的意义。

关 键 词：声乐表演 心理成因 中学生  紧张  教学过程 音乐思维 学习心理障碍 可持续发展  

分 类 号：J616-4[音乐与舞蹈学类]