期刊文章详细信息
科学课教师应成为教学对话过程中的引领者
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南京市下关区教师进修学校,江苏南京210000
年 份：2007
卷 号：8
期 号：2
起止页码：9-10
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：在科学课教学导入阶段，通过观察、演示实验、或谈话等方法引发问题之后，我们经常会遇到这样的问题：当教师提出一个发散性的问题之后，学生根据问题做出各种各样的回答。有的回答符合教师的意图，和教学目标相一致；有的回答偏离教学目标，是教师没有料到的：或超乎学生研究能力；或本节课没有条件解决。遇到与教学目标不一致的回答，有的教师便采取回避策略。
关 键 词：教学导入 科学课 教师 对话过程 引领 教学目标 演示实验 研究能力
分 类 号：G633.98[教育学类]
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