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有效“数学化”应注意的问题
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]淮安市金湖县实验小学,江苏淮安211600
年 份：2007
卷 号：8
期 号：8
起止页码：7-8
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：数学教学是一种活动，这种活动是学生经历“数学化”过程的活动，是学生基于经验基础上的自主建构数学知识的活动。因而《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中，首次大量使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，这充分表明学生是“数学化”的主体，教师要努力让学生经历有效的“数学化”过程。
关 键 词：数学教学 《数学课程标准》 过程性目标 数学知识 自主建构 经验基础 数学活动 学生
分 类 号：G623.5[教育学类]
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