文献类型：期刊文章

作　　者：董妍[1] 俞国良[1]

机构地区：[1]中国人民大学心理研究所,北京100872

出　　处：《心理学报》

基　　金：国家自然科学基金面上项目"学习不良儿童的元认知特点;机制及其干预研究"(30570614);中国人民大学科学研究项目"儿童的学业情绪问题及对策研究"(06XNB037)

年　　份：2007

卷　　号：39

期　　号：5

起止页码：852-860

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2006_2007、IC、JST、NSSD、PUBMED、RCCSE、RWSKHX、WOS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：通过文献分析,结合访谈和半开放式问卷,将学业情绪确定为积极高唤醒、积极低唤醒、消极高唤醒、消极低唤醒四个维度。以1731名初一到高三学生为被试,通过三次取样测试,编制了青少年学业情绪问卷。通过对问卷的内部一致性信度、分半信度、结构效度和校标效度的检验,表明青少年学业情绪问卷具有较好的理论构想、良好的信效度指标。应用本问卷对3588名青少年的调查表明,青少年的学业情绪存在显著的年级和性别差异,初中生的积极学业情绪多于高中生,消极学业情绪少于高中生。男生的积极学业情绪多于女生,女生的消极学业情绪多于男生。研究表明青少年学业情绪问卷是研究青少年学业问题的一个有效工具。

关 键 词：学业情绪 青少年 问卷编制

分 类 号：B849] G44[心理学类]