期刊文章详细信息
从“实体”到“过程”:当代课程思维的转向
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]山东枣庄学院教育技术与传播系,副教授博士277160
基 金：山东省社会科学规划研究重点项目"创造性和谐:建设性后现代主义教育及其文化使命"(批准号:06BSJ013)的阶段性研究成果之一
年 份：2007
期 号：10
起止页码：10-13
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：现代课程的学科分离根源于实体式思维,实体思维中的课程有着孤立、预定、封闭和确定的特点,这种课程背离教育的真谛,扼杀教育的活力。过程思维中的课程则克服了实体思维中课程的弊端,具有一体性和关联性、开放性和生成性、创造性和生活性的特点。我国当前课程改革的许多理念与过程思维的课程观不谋而合,我们只有将对课程的思考从实体思维状态转变到过程思维状态,才能推动我国当前课程改革向纵深发展。
关 键 词：实体思维 过程思维 课程思维
分 类 号：G423.04]
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