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理解型学校文化的特征及建构
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]安庆师范学院,安徽安庆246011 [2]怀宁县月山中心小学,安徽安庆246131
基 金：2005年安徽省教育科学规划课题"新课程语境中教师文化重建研究"(JG05014)阶段成果之一
年 份：2007
期 号：9
起止页码：17-19
语 种：中文
收录情况：JST、NSSD、RCCSE、普通刊
摘 要：理解型学校文化是一种理想的学校文化型式。理解型学校文化具有以下主要特征:提倡价值观念的多元性,意义丰富,并在理解中致力于寻求价值的共识;学校成员的情感世界趋向丰富、深刻和完美,并且成员间相悦相容;学校成员的行为具有高度的自主性、创造性和高度统一性。要想建构理解型的学校文化,教师之间必须致力于理解基础上的合作,师生之间在理解基础上展开真正的交往,师生必须与文本在理解基础上实行意义的双向建构。
关 键 词：文化 学校文化 理解 特征 建构
分 类 号：G40-055]
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