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论教学功能的当代取向——兼论当代中国教学文化的应然选择
On the contemporary orientation of instructional functions——Also on the should-be choice of contemporary instruction culture
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]天津师范大学课程与教学研究中心,天津300387
年 份：2007
卷 号：28
期 号：7
起止页码：84-89
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：教学功能的当代取向反映出当代社会发展的主流价值追求。对教学实践和教学理论的现实观照,离不开对教学功能取向的理性思考。作为教学结构的属性和效应,教学功能具有先导性、人为性和历史性。基于对促进人的文化生成的历史担当,当代教学需要坚持传承知识、培育能力、涵养品性、助长生命四项基本功能。如何有效地形成这些基本功能,应成为当代中国教学文化建设的自觉意识与价值追求。
关 键 词：教学功能 价值取向 教学文化
分 类 号：G420]
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