文献类型：期刊文章

作　　者：张丽霞[1] 续向党[2]

机构地区：[1]河北大学教育学院,河北保定071002 [2]保定师范学院教育系,河北保定071000

出　　处：《电化教育研究》

年　　份：2007

卷　　号：28

期　　号：8

起止页码：71-75

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：积极倡导合作学习,强调培养学生的合作精神、合作意识与合作能力,促进学生学习方式的改变,是基础教育课程改革的宗旨。在中小学信息技术课程的教学中也广泛地采取了合作学习的方式。但剖析教学实践,却发现存在着诸如合作学习小组组合的随意化、合作学习任务选择的泛化、分工的形式化、学习过程组织的自由化、学习机会的非均衡化等一些误区。本文就信息技术合作学习实践中存在的误区及其原因进行了分析,并对如何走出合作学习的误区提出了一些建议。

关 键 词：中小学  信息技术教学 合作学习  误区  

分 类 号：G434[教育学类]