文献类型：期刊文章

作　　者：肖丽华[1]

机构地区：[1]石狮石光华侨联合中学,福建石狮362700

出　　处：《中学化学教学参考》

年　　份：2007

期　　号：8

起止页码：18-20

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、RDFYBKZL(收录号：353431)、核心刊

摘　　要：随着课程改革的不断深入，课堂教学更加注重学生的主体地位，强调师生的互动和合作。而在这互动的过程中意味着更多的不确定性和生成性，因此生成性是新课程课堂教学的重要特征，也是新课程教学区别于传统教学的重要方面。同时，我们的课堂教学又是有计划有目的的活动，这意味着课堂教学必须具有一定的预设性，于是预设与生成就构成了新课程教学中的一对基本矛盾，共同存在于课堂教学之中。预设中有生成，生成离不开预设，只有预设的课堂也许是有秩序的课堂，但会缺乏些许灵气；生成的课堂也许会乱一些，但可能会因此而精彩。在实际的课堂教学过程中，如何把握和处理课堂教学的预设和生成，是我们教师迫切需要关注和研究的重要问题。

关 键 词：化学课堂教学 新课程理念 课堂教学过程 新课程教学 课程改革  传统教学 基本矛盾  生成性

分 类 号：G633.8[教育学类]