期刊文章详细信息
“理性”与“实用性”：何长何消——对平面几何知识进入义务教育课程的一些思考
Rationality and Practicability:Which Is More and Which Is Less——Thinking on the Knowledge of Plane Geometry in Compulsory Curriculum
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]常州国际学校 江苏常州213022
年 份：2007
卷 号：27
期 号：8
起止页码：42-45
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：“义务教育课程标准”在平面几何知识处理上过分强调了学生的“原创性”和“现实材料数学化”，削弱了对“理性”思维的要求。“理性”和“实用性”具有不同的教育价值。“实用性”是“理性”的基础，“理性”是更高的“实用性”，并对其具有深刻的指导作用。增强理性思维，并不是彻底否认以“空间与图形”来培养学生观察、操作、猜想、归纳。强调平面几何知识的“实用性”，削弱学生的理性思维，将有损于平面几何的教育价值。
关 键 词：理性思维 实用性 教育价值 课程资源
分 类 号：G633.6[教育学类]
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