文献类型：期刊文章

作　　者：韩江萍[1]

机构地区：[1]教育部基础教育课程教材发展中心

出　　处：《教育研究》

年　　份：2007

卷　　号：28

期　　号：7

起止页码：89-93

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：345537)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："校本教研"是伴随课程改革的推进而提出的一个重要概念和重要的教学制度。它适应了基础教育改革发展的时代需要,形成了与课程改革相适应的全新的教研方式,已经成为教师基本的学习方式和专业发展方式。校本教研是一个正在探索与发展的新事物,在校本教研经验中呈现出一些共同的规律性趋向,即校本教研将从非常态化活动向规范化教学制度转变;教师将从非自觉状态向自觉状态转变;校本教研的专业引领将由临时性措施向常规型机制转变;校本教研将由单一的以校为本向校本校研、学区教研、网络教研相结合的教研网络转变。

关 键 词：校本教研 自我反思 同伴互助  专业引领  

分 类 号：G40-03]