文献类型：期刊文章

作　　者：刘贵华[1] 朱小蔓[2]

机构地区：[1]全国教育科学规划领导小组办公室 [2]中央教育科学研究所

出　　处：《教育研究》

基　　金：全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"世界一流大学建设--学术生态的视角"(课题批准号:DIB010717)的阶段性成果

年　　份：2007

卷　　号：28

期　　号：7

起止页码：3-7

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：现实的教育问题和现象很难用主客两分的思维方式进行满意的解释,也难以用单一的因果关系或矛盾关系的原则来解决。生态学的方法论与和谐价值观对教育研究有很强的适切性。通过对生命的、社会的生态学原则与教育的生态学原则进行阐释、比较可以看出,自然、社会和教育系统有共同遵循的生态学原则,在和谐价值观的观照下,生态智慧可以应用于教育研究,生态思维模式本身更贴近教育形态。结合生态学、教育学等学科特性,教育问题的生态学研究的分析视角包括主体与环境、遗传与变异、平衡与失衡、共生与竞争等方面。

关 键 词：生态学 教育研究 生态学原则  

分 类 号：G40-03]