文献类型：期刊文章

作　　者：杨丽珠[1] 王江洋[2]

机构地区：[1]辽宁师范大学教育学院心理学系,大连116029 [2]沈阳师范大学教育科学学院心理学系,沈阳110034

出　　处：《心理学报》

基　　金：国家自然科学基金项目(30170323);高等学校博士学科点专项科研基金资助课题(20040165002);辽宁省高等学校人文社会科学重点研究基地科研项目(J05041)

年　　份：2007

卷　　号：39

期　　号：4

起止页码：668-678

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2006_2007、IC、JST、NSSD、PUBMED、RCCSE、RWSKHX、WOS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：采用追踪研究,用实验室实验和情境观察相结合的方法考察了54名儿童4岁时的自我延迟满足能力,5年后结合教师访谈与评定、同伴提名、儿童自评等方法综合评定这些儿童9岁时的学校社会交往能力,探讨儿童4岁时自我延迟满足能力对其9岁时学校社会交往能力的预期作用。结果表明:儿童4岁时的自我延迟满足能力水平可以预期其9岁时的学校社会交往能力水平。4岁时自我延迟满足能力高的儿童在9岁时的学校社会交往能力总体发展也好,其遵守规则与执行任务能力、与教师交往能力、与同伴交往能力、社交情绪发展水平都显著高于那些在4岁时自我延迟满足能力低的儿童;反之则差。

关 键 词：儿童 自我延迟满足 学校社会交往能力  预期.  

分 类 号：B844]