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关注师源性心理伤害 促进幼儿心理健康发展
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]华中师范大学教育学院学前与特殊教育系,湖北武汉430079
年 份：2007
期 号：7
起止页码：25-27
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：教师的行为和心理素质是影响幼儿心理品质形成的关键因素。如果幼儿教师拥有健康的心理和科学的行为，那么他对幼儿心理的健康发展将会起到积极的促进作用；相反，将会对幼儿心理产生一定的消极影响，严重时会直接导致对幼儿的心理伤害。因此，为了使幼儿心理的健康发展有一个良好的环境，应重视对幼儿教师行为的研究。
关 键 词：幼儿心理健康 师源性心理伤害 教师行为 幼儿教师 心理品质 心理素质
分 类 号：G611]
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