文献类型：期刊文章

作　　者：孙鸣[1]

机构地区：[1]湖南对外经济贸易职业学院 湖南长沙410114

出　　处：《外语与外语教学》

基　　金：湖南省科研课题:“广义知识与英语认知研究”(项目编号:05C705)

年　　份：2007

期　　号：7

起止页码：26-28

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文试讨论陈述性知识和程序性知识对中国英语学习者的语言认知、文化认知、认知策略和英语使用能力的作用，并以此为依据，从理论上分析了我国英语交际法教学之不足。文章认为，外语学习始于“知”，“知”与“做”是外语学习的两个方面，是不可分开的有机体。陈述性知识和程序性知识对中国英语学习者具有同样重要的意义。因此，作者主张我国的英语教学应遵循由“知”到“做”、“知”“做”结合的认知途径。

关 键 词：陈述性知识 程序性知识 交际法 外语教学

分 类 号：H319[外国语言文学类]