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差异教学的教育观
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]阜阳师范学院数学系,安徽阜阳236041
基 金：全国教育科学"十一五"规划2006年度教育部规划课题(FIB060403);安徽省教育科学规划课题(JC06207)阶段成果。
年 份：2007
期 号：2
起止页码：109-113
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：教育教学活动都必然受到一定教育观的支配和影响,教育改革的深层动因就是教育观的转变。差异教学是指在班级集体教学中立足于学生差异,满足学生个别学习的需要,以促进学生在原有基础上都得到发展的教学。其倡导的教育观是:把差异作为教育教学生态系统发生发展的基本条件的生态资源观;发挥各种不同的智能使每个人都有成功可能的多元智能观;接纳与适应学生个别需要增强自我效能感的全纳效能观;实现每个学生和谐、全面发展的差异发展观和体现多落点、表现性的多维评价观。
关 键 词：差异 差异教学 教育观
分 类 号：G427]
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