文献类型：期刊文章

作　　者：沈华[1]

机构地区：[1]浙江杭州文澜中学,310000

出　　处：《语文教学通讯（初中）（B）》

年　　份：2007

期　　号：5

起止页码：21-22

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、RDFYBKZL(收录号：346007)、核心刊

摘　　要：某文学批评家尖锐地指出，很多“语文教师走上了讲台，但没有走进文本”，这是目前语文教学存在的一种比较普遍的现象。此话颇具深意地指出了语文教”币身份的多重性：知识的传授者和文本解读的批评者。语文学科的特殊性要求语文教师是一个引领学生进入文本，解读阐释和批评文本的角色，既不能被文本以及文本的单一阐释征服，也不能学作旁观者“站在桥上看风景”。教师与文本应是若即若离的，犹如顾城〈远和近〉中描述的“你一会看我，一会看云，我觉得你看我时很远／你看云时很近”一样。可是，现实中语文教师“批评解读身份缺席”时而有之，文本解读得干瘪无味，对文本的窄化理解时常发生，这些都导致文本内在美的“流失”。请看以下两则例子。

关 键 词：文本解读 平面化 语文教师  文学批评家 语文学科 批评文本 批评者

分 类 号：G633.3[教育学类]