文献类型：期刊文章

作　　者：王艳芝[1] 孙英娟[1] 孟海英[2]

机构地区：[1]河北师范大学教育学院,中国石家庄050091 [2]河北师范大学大学外语教学部

出　　处：《中国健康心理学杂志》

基　　金：河北省教育科学"十五"规划课题部分成果(课题号0050028)

年　　份：2007

卷　　号：15

期　　号：4

起止页码：322-324

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：目的了解幼儿教师教育观状况,探讨幼儿教师教育观与幼儿活动质量的关系。方法采用教育观量表,通过分层整群抽样,对河北省534名教师进行调查分析。结果幼儿教师的教育观总体处于中等偏上水平,但儿童观相对较差。年龄在教师观、儿童观、教育观总分上的差异均达到了统计学显著水平(P<0.01;P<0.001):呈现出年龄越大教育观越到位的趋势。学历在教育观总分及其各因子上的差异均达到了统计学显著水平(P<0.01;P<0.001):学历越高教育观念越好。婚姻状况在教师观、儿童观、教育观总分上的差异达到统计学显著性水平(P<0.01;P<0.001):已婚教师的教师观、儿童观和教育观好于未婚教师。城乡来源在教师观、活动观、教育观总分上的差异达到统计学显著性水平(P<0.05;P<0.01):城市好于县城,县城好于农村。幼儿园所有制在教师观、儿童观和教育观总分上的差异达到统计学显著性水平(P<0.001):非私立幼儿园明显好于私立幼儿园。在教师观因子上,城乡来源与婚姻状况之间存在交互作用(P=0.024):城市未婚教师的教师观显著好于城市已婚教师;未婚城市和县城教师的教师观显著好于未婚农村教师。幼儿教师教育观与幼儿活动质量呈高度正相关。结论幼儿教师教育观受到年龄、学历、婚姻状况、城乡来源、幼儿园所有制等因素的影响,幼儿教师教育观是影响幼儿活动质量的重要因素。

关 键 词：心理卫生 幼园教师  横断面研究  教育观 相关因素  

分 类 号：R395.6[心理学类]