期刊文章详细信息
教师专业化实践的困境与教师教育学科理论的生长
Practical Predicament of Teacher Specialization and Developing Subject of Teacher Education
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,江苏南京210097
年 份：2007
卷 号：27
期 号：4
起止页码：33-36
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：344612)、RWSKHX、核心刊
摘 要：教师专业化的概念引入我国以来,已为人们广泛接受,但是实现教师专业化还是一个理想。教师专业化的实现,有赖于教师教育的专业化;教师教育的专业化,有赖于高等教育中教师教育专业成为一个合法性的专业,现在中国高等教育中还没有这样一个专业。因此教师专业化的实践,在目前的中国还有困难。教师教育专业的建立要以一定的学科为基础,教师教育专业的学科基础就是教师教育学科。目前教师专业化实践的困境,恰恰是教师教育学科理论生长的条件。
关 键 词：教师专业化 实践 教师教育学科
分 类 号：G451.2[教育学类]
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