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中学历史研究性学习中的教师角色定位
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江诸暨浣江中学,浙江诸暨311800
年 份：2007
卷 号：20
期 号：4
起止页码：80-81
语 种：中文
收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊
摘 要：中学历史研究性学习的目的就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以实现素质教育为目标,把培养学生的创新能力和人文素养统一起来,从而实现知识、能力、情感和价值观的有机结合。教师教学中的自我角色定位准确与否,关涉上述教学目的能否实现。
关 键 词：中学历史研究性学习 教师角色 定住
分 类 号：G451.6[教育学类]
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