文献类型：期刊文章

作　　者：黄秋明[1]

机构地区：[1]上海第二工业大学高教研究所,副所长上海200041

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：上海市教委<产学合作;工学结合教育模式的课程设计理论与实践>研究项目的阶段性成果。

年　　份：2007

期　　号：4

起止页码：59-60

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在我国高职院校的教学与课程改革中,最困难的核心问题有两个:重构实践导向的课程体系和实施工作本位的教学模式。理论型人才,工程型人才,技术型人才和技能型人才各有其基本特征。高职教育的基本属性和技术型人才的特征是工作本位学习的实施依据。据此提出的工作本位学习的学习策略是学习者独立实践策略、教师现场工作指导策略和学习者自我反思策略;实施工作本位学习的学习情境可采用企业生产顶岗、企业实训基地和校本实训基地等手段。

关 键 词：高职课程改革 工作本位学习 实施依据  学习策略  学习情境

分 类 号：G712.3]