文献类型：期刊文章

作　　者：杨润勇[1] 杨克瑞[2]

机构地区：[1]中央教科所教育督导与评估研究中心 [2]沈阳师范大学教育科学学院

出　　处：《当代教育科学》

年　　份：2007

期　　号：5

起止页码：33-36

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：政策科学的研究表明．包括教育政策在内的公共政策系统的运行表现为各个阶段或环节，或者说它是由一系列的功能活动所组成的一个过程，教育政策实践也充分证明，教育政策的制定和执行是教育政策最基本、最核心的环节。一定的教育政策都是为了解决特定的政策问题而制定和实施的。一项教育政策制定出台之后，只有教育政策的精神得到了较好贯彻，政策目标才有可能实现．教育发展中的问题才能得到有效解决。所以，教育政策的执行过程实际上是一个特定教育政策方案付诸实践、将教育政策理想变为现实的过程。离开了政策执行。教育政策就成了一个只具象征意义“文件”；进而言之，如果教育政策执行出现问题，不仅会影响教育政策问题的解决效果，有时甚至会使问题更加恶化，直至导致教育政策行为的失败。

关 键 词：教育政策执行 执行过程  管理问题  素质  公共政策系统  政策实践  政策问题  政策科学  

分 类 号：G526[教育学类]