文献类型：期刊文章

作　　者：汪家宝[1] 杨德军[1]

机构地区：[1]襄樊学院教育技术与科学系,湖北襄樊441053

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：湖北省教育科学"十五"规划课题(A2004141)阶段成果

年　　份：2007

卷　　号：28

期　　号：3

起止页码：93-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：技术一直是美国教育发展的推动器,逐步推动着美国教育迈向“黄金时代”。技术在与课程整合的过程中具有一定的周期性。文中从“技术整合论”的新视点分析了美国e-Learning产生的背景和数字技术与课程整合发展的周期过程,对我国开展数字化学习和教师专业发展工作提出了要提高政策制定者和广大教育工作者e-Learning的素质,要鼓励政府和企业制定有利于e-Learning发展的配套的优惠政策,推进e-Learning要高度重视教师专业发展。

关 键 词：数字化学习  技术整合周期  教师专业发展

分 类 号：G40-057]