期刊文章详细信息
有理的科学知识被无理地“验证”——从理科教学中实验结果与理论的不相符谈起
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]广西师范大学科学教育研究所
年 份：2007
期 号：7
起止页码：36-38
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、RCCSE、核心刊
摘 要：在理科教学中,实验结果的"不配合"是教师经常遇到的问题。多数教师的处理办法是让实验"迁就"理论结论。这里的确坚持了不犯科学知识性错误,却犯了另一类更为严重的科学性错误--科学精神的遗失甚至歪曲。假如我们能够清楚地意识到,科学理论并非终极结论,实验也并非科学理论真伪的镜子,那么,我们也许就不会"唯结论是瞻",也就不会不知道如何解释实验的"不配合"了。过程的正确就会获得与结论正确同等的地位。
关 键 词：理科教学 科学知识 实验 验证 有理 科学理论 知识性错误 科学性错误
分 类 号：G642.0]
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