文献类型：期刊文章

作　　者：蔡永[1]

机构地区：[1]浙江省温州市实验中学,325000

出　　处：《上海教育科研》

年　　份：2007

期　　号：3

起止页码：43-45

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：合作学习是本次课程改革中积极倡导的学习方式,在实际运用中存在着合作学习形式化、参与个别化等现象。为提高合作学习的有效性,尝试在“上周要闻回顾”的活动中通过过程性评价促进学生合作学习能力的提高。整个评价过程中有学生的自评、组内互评、小组自评、组间互评和教师评价等多种方式,利用评价标准的导向性来引导学生学会合作。通过过程性评价很好地调动了学生参与合作学习的积极性,提高了合作学习的技能,提高了合作学习的效率。同时注意到合作技能的学习和评价需要一个过程,需要一定的时间,最好能在课外的综合学习中开始学习,并在以后的课堂合作中得到强化。

关 键 词：合作学习能力 过程性评价  引导学生  能力提高  合作技能  学习方式  课程改革 学习形式  

分 类 号：G632.4[教育学类]