文献类型：期刊文章

作　　者：王有鹏[1]

机构地区：[1]山东临沂实验中学

出　　处：《教学与管理（中学版）》

年　　份：2007

期　　号：2

起止页码：76-78

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、核心刊

摘　　要：到底什么是开放性试题？研究者给出了许多解释：（1）有的从思维的角度解释。如：所谓开放性试题，是指能为学生提供广阔思维空间，可从多角度、多侧面、多层次、多渠道展开思维的一类问题。（2）有的从作答的角度解释。如：所谓开放性试题，是指在答案的回答方向上具有多元化特点，甚至无标准答案，只要学生能从试题本身的角度出发，对题目所提供的材料做出言之有据、言之有物的分析，均视为正确的一种无严格界定方向的题目。（3）有的从作答和思维两个角度解释。如：所谓开放性试题，是指允许、倡导和鼓励答案多元而非惟一的一种试题形式。其实质是鼓励考生进行发散思维，培养学生的创新精神和创造性思维。考生可以从不同角度、不同层次、按不同思路对同一问题进行思考，从而得出截然不同却正确合理的答案。（4）有的从设问和作答两个方面。如：题目条件不确定，求解问题不指明，解答方法不唯一，答案形式多样化的这类题，我们称之为“开放题”。（5）有的从立意、作答、能力、评分四个方面解释。如：开放性试题是指材料问题的立意是多元化的，一般提供全新的问题情境，具有方向性和不封闭性，无标准答案，答题具有充分的想象空间，可操作性很强，考查学生的活动能力，组织能力，答卷评价着眼于答案是否符合题目要求，立场观点是否正确，逻辑表达是否清楚，是否有一定的学科术语。

关 键 词：开放性试题 命题原则 思维空间 标准答案  活动能力  创造性思维 形式多样化  试题形式

分 类 号：G632.4[教育学类]