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数学情境创设的问题凝视与出路审视
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏通州市西亭小学
年 份：2007
期 号：2
起止页码：38-40
语 种：中文
收录情况：RDFYBKZL(收录号：347066)、RWSKHX、普通刊
摘 要：新课程特别倡导用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生投入数学活动。毋庸置疑，注重情境创设，适度使数学情境富有趣味性与生活味，可以激发学生学习的内在需要，促进学生情感与态度的发展。然而，实践中，一些教师由于过于追求情境的生活化与趣味性，不自觉地走进了追求“情境秀”的误区。“情境秀”是什么？笔者以为，它是指一种过于强调感官刺激，过于迁就学生趣味，偏离数学学习本质目标，导致课堂“假性繁荣”的情境创设行为。我们先来看“情境秀”的几种表现形式。
关 键 词：情境创设 数学活动 学生投入 趣味性 数学情境 内在需要 学生学习 学生情感
分 类 号：G623.5[教育学类]
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