文献类型：期刊文章

作　　者：赵国强[1]

机构地区：[1]山东泰山学院附属中学

出　　处：《当代教育科学》

年　　份：2007

期　　号：2

起止页码：44-45

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：建构主义认为，学习并非对于教师所授知识的被动接受，而是学习者以自身已有知识和经验为基础的主动建构过程。知识不是通过教师传授而得到。而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习时获取知识的过程及其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助。利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者．而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

关 键 词：建构主义 启发式教学 以学习者为中心 教育理论 教师指导 社会文化背景 主动建构  意义建构  

分 类 号：G420]