文献类型：期刊文章

作　　者：朱伶俐[1] 刘黄玲子[2] 黄荣怀[2]

机构地区：[1]北京大学网络教育学院,北京100871 [2]北京师范大学知识科学与工程研究所,北京100875

出　　处：《开放教育研究》

年　　份：2007

卷　　号：13

期　　号：1

起止页码：98-104

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2006_2007、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：互联网的飞速发展使网络学习成为人们越来越普遍的学习方式,已有的研究和实践均表明,交互是影响网络学习效果的重要因素。当前,网络交互形式主要集中在文本交互上,因此,分析交互文本也就成了探讨网络学习中交互效果的重要视角。本论文从网络学习社区的特征入手,设计了一套从认知存在、社会存在和教学存在三方面来分析讨论区中交互文本的编码体系,然后利用这套编码体系,对两门混合式学习课程的交互文本进行了内容分析,并提出了指导意见。经过初步证实,这套编码体系能够比较全面地解释在线课程讨论区中的交互效果以及存在的问题,而且编码体系简约、过程简易,且具有可操作性。

关 键 词：网络学习社区 交互  认知存在  社会存在 教学存在

分 类 号：G434[教育学类]